Compétences de base des moins de 15 ans, la France à la traîne

Version imprimable, PDF et e-mail

Dans le rapport “L’éducation européenne en chiffres” publié en décembre dernier, la DEPP faisait le point sur la stratégie d’enseignement général de l’UE des 27 qui s’est fixé sept objectifs pour 2030, “objectifs qui doivent être considérés comme le niveau de référence de la performance moyenne des Europe”. Si la France se distingue par un niveau scolaire élevé dès l’âge de 3 ans, elle apparaît comme un mauvais élève en termes de niveau d’élèves peu performants.

Les images contenant des descriptions de carte sont générées automatiquement

Objectif 1 : Au moins 96 % des enfants à partir de 3 ans doivent participer à l’éducation

D’ici 2020, 93 % des enfants de l’Union européenne entrent dans une structure qui leur permet de commencer leur scolarité. Cinq pays ont dépassé l’objectif européen de 96 %. La France et l’Irlande ont un taux de participation de 100 %. Pour rappel, depuis 2019, l’école est obligatoire dès l’âge de trois ans en France, mais la plupart des jeunes Français sont allés à l’école.

A l’opposé, la Grèce a un taux de 71,3% d’enfants de 3 ans et plus qui fréquentent une structure éducative. Mais, ” Cette idée a fait son chemin en Europe » a souligné la DEPP.

Objectif 2 : Réduire le nombre de sorties précoces de l’éducation

L’objectif fixé par l’UE à 27 est d’atteindre moins de 9% des jeunes qui quittent prématurément le système scolaire, c’est-à-dire les jeunes de 18 à 24 ans qui n’ont pas de diplôme et ne sont ni en formation ni à l’école.

En 2021, la moyenne est de 9,7 % dans l’UE-27. En France, ils étaient de 7,8 %. En Allemagne, le taux a nettement augmenté, passant de 10,1 en 2020 à 11,8 % en 2021. Le Portugal a vu le nombre de jeunes sans diplôme et les abandons scolaires baisser sensiblement. Ils étaient 23% en 2011, ils seront 5,9% en 2021. Dans ce pays, de nombreuses réformes et stratégies ont été mises en place depuis 2012. En particulier, le « plan national de promotion de la réussite scolaire » (« Programa Nacional de Promoção do Sucesso Escolar »), mis en œuvre entre 2016 et 2019, comprend un nouveau système d’évaluation dans les écoles élémentaires et SMP et système de tutorat pour les redoublants notes de rapport.

Lire Aussi :  les éléments "troublants" qui accréditent la thèse du crime

De nombreux garçons quittent le système éducatif sans diplôme. Dans l’UE-27, elles sont 7,9%, les hommes 11,4% en moyenne.

Objectif 3 : Atteindre moins de 15 % des jeunes de 15 ans ayant de faibles compétences de base

Sur la base de PISA 2018, l’UE-27 s’est fixé comme objectif d’avoir moins de 15 % d’élèves « peu performants », des élèves qui seront dans le groupe de niveau 2 », le seuil auquel les élèves commencent à être capables d’utiliser leurs compétences en lecture pour acquérir des connaissances et résoudre des problèmes “. Ils étaient en moyenne de 22,5% lors de la dernière enquête PISA à ne pas atteindre le seuil minimum de compétence en compréhension de lecture. La moyenne a augmenté de 3 points de pourcentage entre 2009 et 2018. En France, la part est restée stable, avec 20% en 2009, 21% en 2018. Un niveau dont la France ne peut pas être fière.

Lire Aussi :  Antoine Chereau, dessinateur : «Il y a une exception culturelle en France concernant le Covid»

Dans les deux autres domaines évalués en 2018, culture mathématique et culture scientifique, la moyenne est de 22,9 et 22,3 %. Pour la France, là encore, chez 21 % des élèves de 15 ans qui rencontrent des difficultés.

Selon l’enquête TIMSS 2019, le score moyen de l’UE-27 en CM1 est de 527 points en mathématiques et de 522 en sciences. Les résultats des élèves français étaient loin derrière, obtenant 485 en mathématiques et 488 en sciences. La moyenne des étudiants insuffisamment compétents en Europe est de 6 %. En France, 14%, plus du double.

Pour la quatrième année, encore une fois, la France a pris. Le score moyen est de 511 points en mathématiques et de 515 en sciences. Les scores français sont respectivement de 483 et 489. La moyenne européenne des élèves incompétents en huitième année (4e en France) est de 23 % en mathématiques et de 20 % en sciences. En France, la moyenne est de 33 et 28 %.

En termes d’équité, l’Europe est en retard par rapport aux autres pays de l’OCDE. Seul un quart des pays de l’UE sont efficaces et équitables. La France fait partie de ces mauvais élèves. Il rassemble moins d’équité que de résultats (18% de la variation des résultats s’explique par le statut économique, social et culturel).

Lire Aussi :  La France va fournir 12 canons Caesar supplémentaires à l’Ukraine – Libération

Objectif 4 : Limiter la part de 15 % d’élèves de huitième (quatrième) année ayant un faible niveau de littératie numérique

La littératie numérique est définie comme la capacité de l’individu à utiliser efficacement les ordinateurs pour collecter, organiser, générer et communiquer des informations à la maison, à l’école, au travail et dans la communauté. “. Seuls six pays ont participé à l’enquête Icils pour évaluer ces compétences. La France est loin des 15 %, les élèves peu performants sont 43,5 %. Près de trois.

Objectif 5 : au moins 45 % des individus âgés de 25 à 34 ans diplômés de l’enseignement supérieur

En moyenne, l’UE-27 affiche un taux de 41,2% de jeunes de 25 à 34 ans titulaires d’un diplôme de l’enseignement supérieur. En France, 50,3 %.

Dans l’Union européenne, les femmes sont plus souvent qualifiées, avec un écart moyen de 11 points. En France, l’écart entre les sexes est l’un des moins marqués – 54,2 % de femmes contre 46 % d’hommes. En Italie, elles sont 34,4% contre 22,3 pour les hommes.

La France est encore loin de l’objectif fixé pour 2030. On voit mal comment y parvenir : classes surchargées, pénurie d’enseignants, suppressions de postes à la rentrée prochaine… L’incapacité du système français à soutenir aux élèves d’acquérir les compétences de base, notamment des familles populaires, est un constat d’échec pour la politique française d’éducation publique de ces dernières décennies.

Lilia Ben Hamouda

En supprimant des emplois à la rentrée prochaine

Source

Leave a Reply

Your email address will not be published.

Articles Liés

Back to top button